שיטת A.T.P

מטרות התוכנית:

• שיפור חציית קו האמצע ואת היכולות המוטוריות באמצעות שרטוט.
• שיפור שטף מילולי באמצעות כתיבת רצפים.
• שיפור קצב הכתיבה באמצעות העתקת קטע.

תיאור החוברת:

*החוברת כוללת 36 דפי תרגול המחולקים לארבעה חלקים.

*כל חלק הכולל 9 עמודים מכיל תרגול מוטורי לחיזוק חציית קו האמצע, העתקת רצפים לשיפור השטף והאוטומטיזציה והעתקת טקסט.

*הדף הראשון בכל סט ( הכולל כאמור 9 דפים) משמש להעתקה כפי שניתן לראות בצילום המצורף.

*בכל סט של 9 דפים מופיע טקסט (סך הכל 4 טקסטים שונים) ורצפי המספרים משתנים בסדר עולה כדי ליצור קשרים חדשים במוח באמצעות התרגול. ניתן להתאים טקסט אחר בהתאם לרמת המטופל (לגזור קטע של 1—20 מילים ולהדביק על הטקסט בחוברת).

*בין כל מקבץ תרגול יש חמישה דפים ריקים המיועדים לתרגול נוסף של נושאים המתעוררים תוך כדי הטיפול, לדוגמא: תרגול העתקת אותיות כדי לשפר כיוון ההעתקה או כדי לזכור אותן. אפשרות נוספת היא כתיבת מילים מטקסט שקוראים כדי לחזק את הסגמנטציה ( פירוק לפונמה ולגרפמה) לשיפור המודעות הפונולוגית ההכרחית לרכישת שפות.

אופן השימוש בחוברת:

1. ראשית יש לבדוק את קצב הכתיבה לדקה ( אני משתמשת בערכת מסלול הכולל שלושה טקסטים התואמים לגיל המטופל).
2. יש להציג את הדף הראשון ולבקש מהמטופל לשרטט בהתאם לדוגמא. רצוי להדגיש שכל פעילות נמשכת 3-5 דקות.
3. ברוב המקרים הפעולה מאוד מורכבת ולכן כשיש קושי רצוי להוביל את המטופל תוך כדי השרטוט: המטפל משרטט והמטופל עוקב אחריו עם העפרון.
4. חשוב להדגיש בפני המטופל כי לאחר מספר תרגולים הזכרון התנועתי מתחזק והפעולה נעשית קלה יותר ואוטומטית.
5. חשוב להדגיש שבתחילה יש לשמור על קצב איטי כי "המוח" מתקשה לזכור את התנועה ונוטה "להתבלבל" בכיוון.
6. מקפלים את הדף הראשון בסט כפי שנראה בתמונה ( אפשר לתפוס עם אטב) ומבקשים להעתיק כשהראש אינו זז אלא רק העיניים. פעולה זו גורמת לעתים לסחרחורת אך היא חשובה לחיזוק קשר עין ולחיזוק הקשר בין האונות.
7. חשוב להכין את המטופל ואת ההורה לעובדה שתרגול זה משעמם לעתים קרובות אך בסופו של דבר משתלם.
8. מעורבות ההורים הכרחית לשמירה על רצף התרגול: דף אחד ביום.
9. לאחר סיום סט אחד רצוי לבדוק את קצב ההעתקה לדקה כדי לשקף את השיפור, לעודד ולחזק את המודעות לחשיבות התרגול.

בברכה,

ד"ר יעל סנדר